我看了一些資料，令我開始有意識想像未來自己的教畫生活，如果我把教畫工作當作生活的一部份，我會有持續教下去的情況，我下半生也會一直伴隨教畫生活，而如果教畫工作成為生活內容之一，我就要學會適應有作為導師角色的身份，也要適應要照顧學生的要求，還有要掌握應付教學過程遇到的挑戰的問題。
就此，我自己特別在意和關心的，是在教學工作中必然會不斷出現的惡意挑戰的問題，有時如果我介意被人挑戰，那就無法繼續做下去，因為挑戰是總會出現的，沒有人的教學生活可以零挑戰，總之冷不勝防，就總有些人隨時會放冷箭，子彈橫飛原是戰場必然現象，所以我不能期望學生不會挑戰導師，不能期望學校不會壓逼我，而是我要應付挑戰，應付制度和行政的壓逼，這樣我才能食到這口飯。
這樣，我覺得自己在提供藝術價值方面是可以的，這應該不成問題，但應付惡意上要再諗一諗辦法，即時想我覺得自己的角色不能以惡報惡，但我也不能無止境退讓和硬食攻擊，但我又不能還手擊打任何人，所以我要學識卸、擋和避，我不能攻擊任何人，但我可以防衛保護自己，我不主動傷害任何人，但也不要讓任何人傷害到我，我想這就是原則和遊戲玩法了。
所以，我覺得其實如果教學工作的實際情況是這樣的話，我還繼續去做的理由，我想是真的相信我的工作能救到一些人，也能作為謀生的方法，好養活自己，我想不是所有人也是敗類的，千萬人中，總有一個值得救助，所以我自己要去找一些相對合宜的環境招生，而我自己展示的狀態也要合宜，我怎樣展示自己的價值，也會影響吸引到什麼人來找上門，這是雙向互動有關的因果關係，如果出現的全都是壞學生，我也有責任造成這現象的，所以我也有自己份兒有要預備的地方，我想我預備好自己的話，事情也會變好，我的教學工作也會更順暢。
最後，我覺得自己如果在現在退後一步來看，重新思考是否應踏上這條教畫工作之路，我想自己會去做這工作的理由一方面是為謀生，另一方面同時是為拯救生命，我一邊在救別人，同時也在救自己，我就是選擇了與別人搭上同一條船去渡河，我們要一起對達彼岸，一齊讓大家的人生得救，這就是做教畫工作的想法，我們彼此救贖對方，這就是我為了自救的其中一項行動措施了，以他救作為自救的方式，最底層的目的我還是要自救，但我也不會忽略不救所有我有責任應救的他人，這樣就公平而沒有不道德之嫌了，簡單來說，即時我為錢而教畫唔係問題，但我為別人要提供的價值也要俾足，咁就無問題了，公平交易，各取所需就對了。