教畫生活

教畫生活

我看了一些資料,令我開始有意識想像未來自己的教畫生活,如果我把教畫工作當作生活的一部份,我會有持續教下去的情況,我下半生也會一直伴隨教畫生活,而如果教畫工作成為生活內容之一,我就要學會適應有作為導師角色的身份,也要適應要照顧學生的要求,還有要掌握應付教學過程遇到的挑戰的問題。

就此,我自己特別在意和關心的,是在教學工作中必然會不斷出現的惡意挑戰的問題,有時如果我介意被人挑戰,那就無法繼續做下去,因為挑戰是總會出現的,沒有人的教學生活可以零挑戰,總之冷不勝防,就總有些人隨時會放冷箭,子彈橫飛原是戰場必然現象,所以我不能期望學生不會挑戰導師,不能期望學校不會壓逼我,而是我要應付挑戰,應付制度和行政的壓逼,這樣我才能食到這口飯。

這樣,我覺得自己在提供藝術價值方面是可以的,這應該不成問題,但應付惡意上要再諗一諗辦法,即時想我覺得自己的角色不能以惡報惡,但我也不能無止境退讓和硬食攻擊,但我又不能還手擊打任何人,所以我要學識卸、擋和避,我不能攻擊任何人,但我可以防衛保護自己,我不主動傷害任何人,但也不要讓任何人傷害到我,我想這就是原則和遊戲玩法了。

所以,我覺得其實如果教學工作的實際情況是這樣的話,我還繼續去做的理由,我想是真的相信我的工作能救到一些人,也能作為謀生的方法,好養活自己,我想不是所有人也是敗類的,千萬人中,總有一個值得救助,所以我自己要去找一些相對合宜的環境招生,而我自己展示的狀態也要合宜,我怎樣展示自己的價值,也會影響吸引到什麼人來找上門,這是雙向互動有關的因果關係,如果出現的全都是壞學生,我也有責任造成這現象的,所以我也有自己份兒有要預備的地方,我想我預備好自己的話,事情也會變好,我的教學工作也會更順暢。

最後,我覺得自己如果在現在退後一步來看,重新思考是否應踏上這條教畫工作之路,我想自己會去做這工作的理由一方面是為謀生,另一方面同時是為拯救生命,我一邊在救別人,同時也在救自己,我就是選擇了與別人搭上同一條船去渡河,我們要一起對達彼岸,一齊讓大家的人生得救,這就是做教畫工作的想法,我們彼此救贖對方,這就是我為了自救的其中一項行動措施了,以他救作為自救的方式,最底層的目的我還是要自救,但我也不會忽略不救所有我有責任應救的他人,這樣就公平而沒有不道德之嫌了,簡單來說,即時我為錢而教畫唔係問題,但我為別人要提供的價值也要俾足,咁就無問題了,公平交易,各取所需就對了。